The Effectiveness of a Virtual Environment based on Metaverse Technology in Vocational Rehabilitation for People with Autism Spectrum Disorder to take care of Nurseries and Plants and their trainers’ views towards it
Keywords:
Virtual environments, Metaverse, Autism spectrum disorder, Cognitive skills, Performance skills, Nursery and plant care, Vocational rehabilitation
Abstract
This study aimed to measure the effectiveness of a virtual environment based on Metaverse technology in the vocational rehabilitation of individuals with autism spectrum disorder (ASD) in nursery and plant care at the Autism Center of Excellence in Riyadh. This study comes within the context of the growing trend towards employing emerging technologies and virtual environments to support vocational rehabilitation programs, contributing to the development of practical skills and preparing individuals with ASD for integration into the labor market. The research group consisted of 36 trainees (male and female) with ASD, ranging in age from 18 to 40 years. The nursery and plant care skills included identifying agricultural tools, plants, soil types, and appropriate irrigation methods, in addition to practically applying plant care steps within the virtual environment. The research instruments included a cognitive test to measure the knowledge component of these skills and a performance observation checklist to measure the practical component. The researcher used a quasi-experimental design based on a single group with pre- and post-testing. The study results revealed statistically significant differences (p ≥ 0.05) between the mean scores of the research group on the pre-test and post-test of cognitive skills. Similarly, statistically significant differences (p ≥ 0.05) were found between the mean scores of the research group on the pre-test and post-test of the observation checklist measuring the skills component, favoring the post-test. This indicates the effectiveness of the Metaverse-based virtual environment in developing nursery and plant care skills among individuals with autism spectrum disorder.
References
1. أصيل، أسماء محمود إبراهيم (2018) فاعلية العلاج السلوكي بمساعدة البرامج الإلكترونية في تحسين التواصل غير اللفظي لدى ذوي اضطراب التوحد. جامعية أشيوط كلية التربية قسم علم نفس تربوي. مسترجع من https://journals.ekb.eg/article_109274_c6228b902f201b3c28d02ec3c0a83c1b.pdf
2. بحيح، هالة؛ الزائدي، ابتسام؛ الحاسي، أسماء. (2022) دور تعلم المهارات الفنية اليدوية في تأهيل ذوي القدرات الخاصة "دراسة على عينة من ذوي القدرات الخاصة بمدينة بنغاري". مجلة كلية التربية العلمية. مسترجع من معاينة دور تعلم المهارات الفنية اليدوية في تأهيل ذوي القدرات الخاصة "دراسة على عينة من ذوي القدرات الخاصة بمدينة بنغازي" (uob.edu.ly)
3. جابر، شريف عادل. (2022). فعالية برنامج تدريبي قائم على تكنولوجيا الواقع الافتراضي في تحسين الانتباه المشترك لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. مجلة العلوم التربوية والنفسية. مسترجع من https://journals.ajsrp.com/index.php/jeps/article/view/5181/5197
4. الحديبي، مصطفى عبد المحسن؛ عثمان، صابر علام. (2020). برنامج قائم على القصص التفاعلية في تنمية مهارات الانتباه المشترك للطفل التوحدي. مجلة دراسات في مجال الإرشاد النفسي والتربوي. مسترجع من برنامج قائم على القصص التفاعلية في تنمية مهارات الإنتباه المشترك للطفل التوحدي (emarefa.net)
5. خضر، إيمان علي محمود. (2022). فاعلية برنامج تدريبي لتحسين المرونة المعرفية باستخدام الواقع الافتراضي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد مرتفعي الأداء الوظيفي. المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد. مسترجع من https://journals.ekb.eg/article_265043_3d744f89fe869a1808503c4c2a3a82e6.pdf
6. الدوسري، عبد الرحمن؛ معاجيني، فايز. (2019). معوقات توظيف الشباب ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في القطاع الخاص من وجهة نظر مدراء الموارد البشرية في المنطقة الشرقية. مسترجع من https://journals.ekb.eg/article_91300.html
7. الزارع، نايف. (2018). المدخل إلى اضطراب التوحد المفاهيم الأساسية وطرق التدخل. خصائص الأفراد ذوي اضطراب التوحد. الطبعة الرابعة دار الفكر للنشر والتوزيع.
8. الزيوت، فيصل علي. (2023). أثر بؤنامج تأهيل مهني مستند إلى الإنتاج الحيواني في تمكين الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد مهنيًا في عمان. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي. مسترجع من https://openurl.ebsco.com/EPDB%3Agcd%3A13%3A15310141/detailv2?sid=ebsco%3Aplink%3Ascholar&id=ebsco%3Agcd%3A165103343&crl=c
9. الزيوت، فيصل علي صالح؛ الخطيب، جمال محمد سعيد. (2019). أثر برنامج تأهيل مهني مستند إلى الإنتاج النباتي في تمكين الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد مهنيًا في الأردن. الجمعية الأردنية للعلوم التربوية. مسترجع من https://search.mandumah.com/Record/1028777
10. سعي. (2025). مبادرة نبت. مسترجع من مبادرة نبت - سعي لتأهيل وتوظيف ذوي الإعاقة
11. الصبوة، محمد. (2020). العلاج النفسي بالبستنة. مسترجع من article_99240_afcf7896da0a5b42065bd8df8efec923.pdf (ekb.eg)
12. عبيد، محمود سمير فارس. (2018) تفسير المظاهر السلوكية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في ضوء معايير التشخيص الحديثة (DSM-V). دراسات: العلوم التربوية. مسترجع من https://archives.ju.edu.jo/index.php/edu/article/view/101827
13. عثمان، محمد سعد حامد، النمروطي، ميادة سعد، السليطي، فاطمة مبارك، والحيدر، قرفة سالم. (2022). فاعلية تطبيقات الواقع الافتراضي المعزز في تنمية التواصل الاجتماعي غير اللفظي لأطفال ما قبل المدرسة من ذوي اضطراب طيف التوحد بدولة قطر. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، مج46, ع4، 111 - 152. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1292473
14. العجمي. موضي عبد الله عامر (2020) فاعلية بيئة تعليمية قائمة على تقنية الشخصية الاعتبارية (Avatar) كبرنامج للتدخل المبكر في تنمية المهارات الحياتية والاستقلالية للأطفال ذوي اضطراب التوحد. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية. مسترجع من https://jehs.journals.ekb.eg/article_157195_ea13ea2cf08ed88446250c9bc6506455.pdf
15. العجمي، موضي عبد الله عامر. (2020). أثر بيئة تعليمية قائمة على تقنية الواقع الافتراضي في تنمية مهارات السفر الجوي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. مجلة كلية التربية: بنها. مسترجع من https://journals.ekb.eg/article_173119.html
16. زهرة، نسرين عبد الإله؛ علي، أمل محمود. (2019) واقع استخدم تقنيات التعليم في تنمية المهارات المختلفة لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد في المملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية والنفسية. مسترجع من الوصف: واقع استخدام تقنيات التعليم في تنمية المهارات المختلفة لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد في المملكة العربية السعودية (mandumah.com)
17. كامل، رانيا. (2024). تمكين النساء ذوي الإعاقة السمعية الشديدة من العمل في قطاع صناعة الملابس. مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية. مسترجع من https://mjaf.journals.ekb.eg/article_336827.html
18. راشد، محمد جمال الدين؛ عبد اللاه، عبد التواب؛ أبو المجد، منال عبد الحميد؛ صالح، خالد جابر محمد. (2020) سبل تطوير التعليم الفني الثانوي الزراعي في محافظة أسيوط. مجلة جامعة أسيوط. مسترجع من https://journals.ekb.eg/article_108626_58e5a30ff354096ec7386943528f55f6.pdf
19. المسعود، حنان علي عبد العزيز. (2022). الفرص الوظيفية والمخرجات من توظيف طلاب التوحد وطلاب ذوي الإعاقة.
20. المغربي، انتصار عبد الرحمن. (2021). التكنولوجيا مالها وما عليها، ودورها في تأهيل أطفال التوحد. المؤتمر العلمي الثالث لكلية لتربية العجيلات والأول لقسمي التربية وعلى النفس واللغة العربية. مسترجع من https://alqurtas.alandalus-libya.org.ly/ojs/index.php/qjhar/article/download/303/255/396
21. المنصة الوطنية الموحدة. (2026). حقوق ذوي الإعاقة. مسترجع من حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة | المنصة الوطنية
22. منظمة الصحة العالمية. (2023). التوحد. مسترجع من التوحد (who.int)
23. وزارة الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية. (2025) تمكين الأشخاص ذوي الإعاقة. مسترجع من تمكين الأشخاص ذوي الإعاقة | وزارة الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية
24. الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية. (2021). اللائحة التنفيذية لنظام العمل وملحقاتها. مسترجع من https://www.hrsd.gov.sa/knowledge-centre/decisions-and-regulations/regulation-and-procedures/838894
25. هريدي، مصطفى محمد.. (2017) الفاعلية الإحصائية مفهومًا وقياسًا] نسبتي الکسب البسيطة والموقوتة لـ هريدي [. مجلة تربويات الرياضيات، 20(1)،149-164.
26. هيئة الخبراء بمجلس الوزراء. (2018). اللائحة الأساسية لبرامج تأهيل المعوقين. مسترجع من تفاصيل اللائحة (boe.gov.sa)
27. هيئة الخبراء بمجلس الوزراء. (2000). نظام رعاية المعوقين. مسترجع من تفاصيل النظام (boe.gov.sa)
28. هيئة الخبراء بمجلس الوزراء. (2023). نظام حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة. مسترجع من https://laws.boe.gov.sa/BoeLaws/Laws/LawDetails/e52b691a-785c-42a7-8916-b07d00e4fd38/1
29. هيئة الخبراء بمجلس الوزراء. (2000). نظام رعاية المعوقين. مسترجع من تفاصيل النظام (boe.gov.sa)
30. هيئة الخبراء بمجلس الوزراء. (2018). تنظيم هيئة رعاية الأشخاص ذوي الإعاقة. مسترجع من تفاصيل النظام (boe.gov.sa)
31. هيئة رعاية الأشخاص ذوي الإعاقة. (2021) التقنيات المساندة وتوظيفها في تمكين الأفراد ذوي الإعاقة في المملكة العربية السعودية. رؤية المملكة العربية السعودية 2030. مسترجع من https://apd.gov.sa/web/content/4533?unique=424a43678db752c472f15a8dc6c11a7e180a0608
32. وزارة البيئة والمياه والزراعة. (2023). الاستراتيجية الوطنية للزراعة والملخص التنفيذي لعام 2030. وزارة البيئة والمياه والزراعة.
33. وزارة التعليم. (2020). دليل المعلم الشامل لبرامج التوحد.
34. وزارة العمل والتنمية الاجتماعية. (2022). اللائحة التنظيمية لمراكز تأهيل ذوي الإعاقة غير الحكومية. مسترجع من 14212021.pdf (hrsd.gov.sa)
35. Anas, M. (2023). Therapeutic gardens, their effect in the treatment of children with autism spectrum disorder. AIP Publishing. Retrieved from https://pubs.aip.org/aip/acp/article-abstract/2977/1/020012/2930764/Therapeutic-gardens-its-effect-in-the-treatment-of?redirectedFrom=fulltext
36. CDC. (2022). Autism Spectrum Disorder (ASD). Center for disease control and prevention. Retrieved from Signs and Symptoms of Autism Spectrum Disorder | Autism Spectrum Disorder (ASD) | CDC
37. Dispenza, F. (2021). Empowering the career development of persons with disabilities (PWD). Eric journals. Retrieved from ERIC - EJ1313126 - Empowering the Career Development of Persons with Disabilities (PWD), Journal of Career Development, 2021-Oct (ed.gov)
38. Dudley, J. Yin, L. Kristensson, P. (2023). Inclusive immersion: a review of efforts to improve accessibility in virtual reality, augmented reality and the metaverse. Springer Link. Retrieved from Inclusive Immersion: a review of efforts to improve accessibility in virtual reality, augmented reality and the metaverse | Virtual Reality (springer.com)
39. Heinemann, B. & Gorzen, s. Schroeder, U. (2022). RePiX VR- Learning Environment for the rendering pipeline in virtual reality. Aachen University.
40. Karthikeyan, V. (2023). Horticultural therapy activities can reduce stress and enhance the social and cognitive skills in autism children. International journal of intellectual disability.
41. Klein, S. (2022). Teaching and learning in the metaverse. Ontario Tech University. Retrieved from https://pressbooks.pub/techcurr20221/chapter/teaching-and-learning-in-the-metaverse/
42. Makransky, G. & Mayer, R. (2022). Benefits of Taking a Virtual Field Trip in Immersive Virtual Reality: Evidence for the Immersion Principle in Multimedia Learning. Educ Psychol Rev 34. Retrieved from https://doi.org/10.1007/s10648-022-09675-4
43. Mystakidis, S. Lympouridis, V. (2023). Immersive Learning. Encyclopedia of social science. Retrieved from https://www.mdpi.com/2673-8392/3/2/26
44. Nevil, WS & Bella GK. (2022). Impact of horticultural therapy on social intelligence of people with autism spectrum disorder. International journal of autism. Retrieved from https://www.rehabilitationjournals.com/autism-journal/article/19/3-1-2-518.pdf
45. NHS. (2022). Signs of autism in children. Retrieved from https://www.nhs.uk/conditions/autism/signs/children/
46. Ni, L. (2023) Learning Process Through virtual reality: A Theory- Based Application. International conference on modern educational technology and social sciences.
47. Perc. T. (2023). Therapeutic gardens in education. IAI Academic conference proceedings. Retrieved from https://ia-institute.com/wp-content/uploads/2023/06/Budapest-Proceedings-23.pdf#page=29
48. Ras Al-Khaimah Teachers Network. (2022) Principles of multimedia.
49. stoddart. (2025). The lifetime benefits of spending time in the garden with ASD. Retrieved from The Lifetime Benefits of Spending Time in the Garden with ASD - Autism Parenting Magazine
50. Tan, q. et al. (2022). Serious game for VR Road crossing in special needs education. Electronics. Retrieved from https://www.mdpi.com/2079-9292/11/16/2568
51. Torquati, B. Stefani, G. Massini, G. Cecchini, L. Chiorri, M. Paffarini, C. (2019). Social Farming and work inclusion initiatives for adults with autism spectrum disorder: A pilot study. Wageningen Journal of Life Science. Retrieved from Social farming and work inclusion initiatives for adults with autism spectrum disorders: A pilot stu
52. Vanessa, V. (2022). Gardening as meditation for youth with autism spectrum disorder: Program Design Guidelines for recreational therapy. California State University. Retrieved from Gardening as Meditation for Youth with Autism Spectrum Disorder: Program Design Guidelines for Recreational Therapy - ProQuest
53. Vivantim, G., Rogers, SJ, Dwyer, P., & Rivera, S. (2022). Early Learning in Autism as an Atypical Balance between Assimilation and Accommodation Processes. Human Development, 66(4-5), 343-359. http://dx.doi.org/10.1159/000526416 Retrieved from https://escholarship.org/uc/item/3rc2p3fn
54. Zhang, G. Cao, J. Liu, D. Qi, J. (2022). Popularity of the metaverse: Embodied social presence theory perspective. Journal frontiers in psychology. Retrieved from https://www.researchgate.net/profile/Junwei-Cao-2/publication/363924161_Popularity_of_the_metaverse_Embodied_social_presence_theory_perspective/links/633547cf9cb4fe44f3e94376/Popularity-of-the-metaverse-Embodied-social-presence-theory-perspective.pdf
55. Zhang, M. Ding, H. Naumceska, M. Zhang, Y. (2022). Virtual Reality Technology as an Educational and Intervention Tool for Children with Autism Spectrum Disorder: Current Perspectives and Future Directions. MDPI. Retrieved from https://www.mdpi.com/2076-328X/12/5/138
2. بحيح، هالة؛ الزائدي، ابتسام؛ الحاسي، أسماء. (2022) دور تعلم المهارات الفنية اليدوية في تأهيل ذوي القدرات الخاصة "دراسة على عينة من ذوي القدرات الخاصة بمدينة بنغاري". مجلة كلية التربية العلمية. مسترجع من معاينة دور تعلم المهارات الفنية اليدوية في تأهيل ذوي القدرات الخاصة "دراسة على عينة من ذوي القدرات الخاصة بمدينة بنغازي" (uob.edu.ly)
3. جابر، شريف عادل. (2022). فعالية برنامج تدريبي قائم على تكنولوجيا الواقع الافتراضي في تحسين الانتباه المشترك لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. مجلة العلوم التربوية والنفسية. مسترجع من https://journals.ajsrp.com/index.php/jeps/article/view/5181/5197
4. الحديبي، مصطفى عبد المحسن؛ عثمان، صابر علام. (2020). برنامج قائم على القصص التفاعلية في تنمية مهارات الانتباه المشترك للطفل التوحدي. مجلة دراسات في مجال الإرشاد النفسي والتربوي. مسترجع من برنامج قائم على القصص التفاعلية في تنمية مهارات الإنتباه المشترك للطفل التوحدي (emarefa.net)
5. خضر، إيمان علي محمود. (2022). فاعلية برنامج تدريبي لتحسين المرونة المعرفية باستخدام الواقع الافتراضي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد مرتفعي الأداء الوظيفي. المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد. مسترجع من https://journals.ekb.eg/article_265043_3d744f89fe869a1808503c4c2a3a82e6.pdf
6. الدوسري، عبد الرحمن؛ معاجيني، فايز. (2019). معوقات توظيف الشباب ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في القطاع الخاص من وجهة نظر مدراء الموارد البشرية في المنطقة الشرقية. مسترجع من https://journals.ekb.eg/article_91300.html
7. الزارع، نايف. (2018). المدخل إلى اضطراب التوحد المفاهيم الأساسية وطرق التدخل. خصائص الأفراد ذوي اضطراب التوحد. الطبعة الرابعة دار الفكر للنشر والتوزيع.
8. الزيوت، فيصل علي. (2023). أثر بؤنامج تأهيل مهني مستند إلى الإنتاج الحيواني في تمكين الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد مهنيًا في عمان. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي. مسترجع من https://openurl.ebsco.com/EPDB%3Agcd%3A13%3A15310141/detailv2?sid=ebsco%3Aplink%3Ascholar&id=ebsco%3Agcd%3A165103343&crl=c
9. الزيوت، فيصل علي صالح؛ الخطيب، جمال محمد سعيد. (2019). أثر برنامج تأهيل مهني مستند إلى الإنتاج النباتي في تمكين الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد مهنيًا في الأردن. الجمعية الأردنية للعلوم التربوية. مسترجع من https://search.mandumah.com/Record/1028777
10. سعي. (2025). مبادرة نبت. مسترجع من مبادرة نبت - سعي لتأهيل وتوظيف ذوي الإعاقة
11. الصبوة، محمد. (2020). العلاج النفسي بالبستنة. مسترجع من article_99240_afcf7896da0a5b42065bd8df8efec923.pdf (ekb.eg)
12. عبيد، محمود سمير فارس. (2018) تفسير المظاهر السلوكية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في ضوء معايير التشخيص الحديثة (DSM-V). دراسات: العلوم التربوية. مسترجع من https://archives.ju.edu.jo/index.php/edu/article/view/101827
13. عثمان، محمد سعد حامد، النمروطي، ميادة سعد، السليطي، فاطمة مبارك، والحيدر، قرفة سالم. (2022). فاعلية تطبيقات الواقع الافتراضي المعزز في تنمية التواصل الاجتماعي غير اللفظي لأطفال ما قبل المدرسة من ذوي اضطراب طيف التوحد بدولة قطر. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، مج46, ع4، 111 - 152. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1292473
14. العجمي. موضي عبد الله عامر (2020) فاعلية بيئة تعليمية قائمة على تقنية الشخصية الاعتبارية (Avatar) كبرنامج للتدخل المبكر في تنمية المهارات الحياتية والاستقلالية للأطفال ذوي اضطراب التوحد. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية. مسترجع من https://jehs.journals.ekb.eg/article_157195_ea13ea2cf08ed88446250c9bc6506455.pdf
15. العجمي، موضي عبد الله عامر. (2020). أثر بيئة تعليمية قائمة على تقنية الواقع الافتراضي في تنمية مهارات السفر الجوي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. مجلة كلية التربية: بنها. مسترجع من https://journals.ekb.eg/article_173119.html
16. زهرة، نسرين عبد الإله؛ علي، أمل محمود. (2019) واقع استخدم تقنيات التعليم في تنمية المهارات المختلفة لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد في المملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية والنفسية. مسترجع من الوصف: واقع استخدام تقنيات التعليم في تنمية المهارات المختلفة لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد في المملكة العربية السعودية (mandumah.com)
17. كامل، رانيا. (2024). تمكين النساء ذوي الإعاقة السمعية الشديدة من العمل في قطاع صناعة الملابس. مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية. مسترجع من https://mjaf.journals.ekb.eg/article_336827.html
18. راشد، محمد جمال الدين؛ عبد اللاه، عبد التواب؛ أبو المجد، منال عبد الحميد؛ صالح، خالد جابر محمد. (2020) سبل تطوير التعليم الفني الثانوي الزراعي في محافظة أسيوط. مجلة جامعة أسيوط. مسترجع من https://journals.ekb.eg/article_108626_58e5a30ff354096ec7386943528f55f6.pdf
19. المسعود، حنان علي عبد العزيز. (2022). الفرص الوظيفية والمخرجات من توظيف طلاب التوحد وطلاب ذوي الإعاقة.
20. المغربي، انتصار عبد الرحمن. (2021). التكنولوجيا مالها وما عليها، ودورها في تأهيل أطفال التوحد. المؤتمر العلمي الثالث لكلية لتربية العجيلات والأول لقسمي التربية وعلى النفس واللغة العربية. مسترجع من https://alqurtas.alandalus-libya.org.ly/ojs/index.php/qjhar/article/download/303/255/396
21. المنصة الوطنية الموحدة. (2026). حقوق ذوي الإعاقة. مسترجع من حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة | المنصة الوطنية
22. منظمة الصحة العالمية. (2023). التوحد. مسترجع من التوحد (who.int)
23. وزارة الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية. (2025) تمكين الأشخاص ذوي الإعاقة. مسترجع من تمكين الأشخاص ذوي الإعاقة | وزارة الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية
24. الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية. (2021). اللائحة التنفيذية لنظام العمل وملحقاتها. مسترجع من https://www.hrsd.gov.sa/knowledge-centre/decisions-and-regulations/regulation-and-procedures/838894
25. هريدي، مصطفى محمد.. (2017) الفاعلية الإحصائية مفهومًا وقياسًا] نسبتي الکسب البسيطة والموقوتة لـ هريدي [. مجلة تربويات الرياضيات، 20(1)،149-164.
26. هيئة الخبراء بمجلس الوزراء. (2018). اللائحة الأساسية لبرامج تأهيل المعوقين. مسترجع من تفاصيل اللائحة (boe.gov.sa)
27. هيئة الخبراء بمجلس الوزراء. (2000). نظام رعاية المعوقين. مسترجع من تفاصيل النظام (boe.gov.sa)
28. هيئة الخبراء بمجلس الوزراء. (2023). نظام حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة. مسترجع من https://laws.boe.gov.sa/BoeLaws/Laws/LawDetails/e52b691a-785c-42a7-8916-b07d00e4fd38/1
29. هيئة الخبراء بمجلس الوزراء. (2000). نظام رعاية المعوقين. مسترجع من تفاصيل النظام (boe.gov.sa)
30. هيئة الخبراء بمجلس الوزراء. (2018). تنظيم هيئة رعاية الأشخاص ذوي الإعاقة. مسترجع من تفاصيل النظام (boe.gov.sa)
31. هيئة رعاية الأشخاص ذوي الإعاقة. (2021) التقنيات المساندة وتوظيفها في تمكين الأفراد ذوي الإعاقة في المملكة العربية السعودية. رؤية المملكة العربية السعودية 2030. مسترجع من https://apd.gov.sa/web/content/4533?unique=424a43678db752c472f15a8dc6c11a7e180a0608
32. وزارة البيئة والمياه والزراعة. (2023). الاستراتيجية الوطنية للزراعة والملخص التنفيذي لعام 2030. وزارة البيئة والمياه والزراعة.
33. وزارة التعليم. (2020). دليل المعلم الشامل لبرامج التوحد.
34. وزارة العمل والتنمية الاجتماعية. (2022). اللائحة التنظيمية لمراكز تأهيل ذوي الإعاقة غير الحكومية. مسترجع من 14212021.pdf (hrsd.gov.sa)
35. Anas, M. (2023). Therapeutic gardens, their effect in the treatment of children with autism spectrum disorder. AIP Publishing. Retrieved from https://pubs.aip.org/aip/acp/article-abstract/2977/1/020012/2930764/Therapeutic-gardens-its-effect-in-the-treatment-of?redirectedFrom=fulltext
36. CDC. (2022). Autism Spectrum Disorder (ASD). Center for disease control and prevention. Retrieved from Signs and Symptoms of Autism Spectrum Disorder | Autism Spectrum Disorder (ASD) | CDC
37. Dispenza, F. (2021). Empowering the career development of persons with disabilities (PWD). Eric journals. Retrieved from ERIC - EJ1313126 - Empowering the Career Development of Persons with Disabilities (PWD), Journal of Career Development, 2021-Oct (ed.gov)
38. Dudley, J. Yin, L. Kristensson, P. (2023). Inclusive immersion: a review of efforts to improve accessibility in virtual reality, augmented reality and the metaverse. Springer Link. Retrieved from Inclusive Immersion: a review of efforts to improve accessibility in virtual reality, augmented reality and the metaverse | Virtual Reality (springer.com)
39. Heinemann, B. & Gorzen, s. Schroeder, U. (2022). RePiX VR- Learning Environment for the rendering pipeline in virtual reality. Aachen University.
40. Karthikeyan, V. (2023). Horticultural therapy activities can reduce stress and enhance the social and cognitive skills in autism children. International journal of intellectual disability.
41. Klein, S. (2022). Teaching and learning in the metaverse. Ontario Tech University. Retrieved from https://pressbooks.pub/techcurr20221/chapter/teaching-and-learning-in-the-metaverse/
42. Makransky, G. & Mayer, R. (2022). Benefits of Taking a Virtual Field Trip in Immersive Virtual Reality: Evidence for the Immersion Principle in Multimedia Learning. Educ Psychol Rev 34. Retrieved from https://doi.org/10.1007/s10648-022-09675-4
43. Mystakidis, S. Lympouridis, V. (2023). Immersive Learning. Encyclopedia of social science. Retrieved from https://www.mdpi.com/2673-8392/3/2/26
44. Nevil, WS & Bella GK. (2022). Impact of horticultural therapy on social intelligence of people with autism spectrum disorder. International journal of autism. Retrieved from https://www.rehabilitationjournals.com/autism-journal/article/19/3-1-2-518.pdf
45. NHS. (2022). Signs of autism in children. Retrieved from https://www.nhs.uk/conditions/autism/signs/children/
46. Ni, L. (2023) Learning Process Through virtual reality: A Theory- Based Application. International conference on modern educational technology and social sciences.
47. Perc. T. (2023). Therapeutic gardens in education. IAI Academic conference proceedings. Retrieved from https://ia-institute.com/wp-content/uploads/2023/06/Budapest-Proceedings-23.pdf#page=29
48. Ras Al-Khaimah Teachers Network. (2022) Principles of multimedia.
49. stoddart. (2025). The lifetime benefits of spending time in the garden with ASD. Retrieved from The Lifetime Benefits of Spending Time in the Garden with ASD - Autism Parenting Magazine
50. Tan, q. et al. (2022). Serious game for VR Road crossing in special needs education. Electronics. Retrieved from https://www.mdpi.com/2079-9292/11/16/2568
51. Torquati, B. Stefani, G. Massini, G. Cecchini, L. Chiorri, M. Paffarini, C. (2019). Social Farming and work inclusion initiatives for adults with autism spectrum disorder: A pilot study. Wageningen Journal of Life Science. Retrieved from Social farming and work inclusion initiatives for adults with autism spectrum disorders: A pilot stu
52. Vanessa, V. (2022). Gardening as meditation for youth with autism spectrum disorder: Program Design Guidelines for recreational therapy. California State University. Retrieved from Gardening as Meditation for Youth with Autism Spectrum Disorder: Program Design Guidelines for Recreational Therapy - ProQuest
53. Vivantim, G., Rogers, SJ, Dwyer, P., & Rivera, S. (2022). Early Learning in Autism as an Atypical Balance between Assimilation and Accommodation Processes. Human Development, 66(4-5), 343-359. http://dx.doi.org/10.1159/000526416 Retrieved from https://escholarship.org/uc/item/3rc2p3fn
54. Zhang, G. Cao, J. Liu, D. Qi, J. (2022). Popularity of the metaverse: Embodied social presence theory perspective. Journal frontiers in psychology. Retrieved from https://www.researchgate.net/profile/Junwei-Cao-2/publication/363924161_Popularity_of_the_metaverse_Embodied_social_presence_theory_perspective/links/633547cf9cb4fe44f3e94376/Popularity-of-the-metaverse-Embodied-social-presence-theory-perspective.pdf
55. Zhang, M. Ding, H. Naumceska, M. Zhang, Y. (2022). Virtual Reality Technology as an Educational and Intervention Tool for Children with Autism Spectrum Disorder: Current Perspectives and Future Directions. MDPI. Retrieved from https://www.mdpi.com/2076-328X/12/5/138
Published
2026-02-21
How to Cite
Prof. Leena Ahmad Alfarani, & Ghadeer Mansour Abdulaziz Munshi. (2026). The Effectiveness of a Virtual Environment based on Metaverse Technology in Vocational Rehabilitation for People with Autism Spectrum Disorder to take care of Nurseries and Plants and their trainers’ views towards it. Era Journal for Humanities and Sociology, (21), 97-120. https://doi.org/10.33193/eJHAS.21.2026.421
Issue
Section
المقالات
Copyright (c) 2026 أ. د. لينا أحمد الفراني , غدير منصور عبد العزيز منشي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
